在海南自贸港建设不断推进的背景下,旅游产业作为支柱产业之一,正经历着从规模扩张向质量提升的关键转型。而在这股浪潮中,海南大学旅游学院副教授王正阳逐渐成为业界与学界共同关注的名字。他不仅承担着教学与科研的双重职责,更以跨界思维推动旅游人才培养模式的革新。本文将围绕王正阳的教育理念、实践贡献及其对行业未来的思考展开,通过自问自答与对比分析,深入解读这位学者如何在旅游教育与产业发展的交汇点上留下自己的印记。
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王正阳毕业于国内重点高校的旅游管理专业,后于海外知名大学取得博士学位,主攻旅游可持续发展与跨文化管理。2015年加入海南大学旅游学院后,他迅速融入本土语境,将国际视野与海南实际相结合。
他的核心学术定位聚焦于以下方向:
这些领域并非孤立存在,而是贯穿于他的教学、科研与社会服务中,形成了一套“理论—实践—政策”三维互动的研究体系。
王正阳在教学中强调“问题导向”与“实战模拟”。他主导设计了《自贸港旅游策划与营销》课程,其中引入真实企业案例,要求学生以团队形式完成项目方案。
课程亮点包括:
近年来,王正阳主持或参与多项国家级、省部级课题,其中关于“自贸港入境旅游便利化体系”的研究报告被相关政府部门采纳。
代表性成果对比:
| 研究方向 | 传统视角 | 王正阳团队的创新点 |
|---|---|---|
| 旅游数字化转型 | 侧重技术应用 | 强调“数据伦理”与“社区参与”双轨并行 |
| 文旅融合 | 关注产品开发 | 提出“文化IP-旅游场景-消费链”三维模型 |
| 乡村旅游 | 聚焦基础设施 | 倡导“生态补偿-技能培训-品牌共建”机制 |
这些研究不仅填补了学术空白,更直接推动了地方旅游规划的优化。
王正阳的观点:
机遇在于政策红利释放、国际客流潜力、产业融合加速;挑战则体现在“高素质人才短缺、生态保护压力、同质化竞争风险”。
他特别指出:“自贸港不是单纯的‘政策洼地’,而是需要制度创新、人才创新、业态创新三者协同的系统工程。旅游行业必须跳出‘门票经济’思维,转向服务增值与体验深化。”
他的答案围绕四个转型:
1.从知识传授到能力建构:增设数据分标、跨界谈判等实务课程;
2.从单一学科到融合培养:推动“旅游+金融”“旅游+康养”等微专业建设;
3.从校内学习到终身学习:面向行业从业者开设短期研修班,更新其知识体系;
4.从跟随市场到引领需求:通过前瞻性研究(如低碳旅游、智慧文旅)反哺教学。
“教育不是追赶产业,而是与产业共同进化”——这是他常对学生强调的理念。
王正阳以“木桶理论”比喻:海南的自然资源与政策优势是“长板”,但服务质量、专业人才、管理精细化等方面仍存在短板。
他的建议包括:
尽管已取得多项成果,王正阳始终保持着批判性反思。在他看来,海南旅游教育的深层问题在于“学术研究与产业实践尚未形成有机循环”。不少研究成果停留在论文层面,而企业的一线需求又难以快速反馈至课程设计。
为此,他正尝试推动“产学研联盟”常态化运作,让企业导师深入课堂、让学生课题直接对接企业需求。同时,他也在探索与国际旅游院校的学分互认、课程共建,以期培养更具全球竞争力的专业人才。
“真正的创新往往发生在边界之上”——这句话或许最能概括王正阳的工作哲学。在旅游与教育、本土与国际、传统与数字化的多重边界中,他正努力开拓一条可持续的前行路径。
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王正阳的角色远不止于一名高校教师。在海南自贸港建设的宏大叙事中,他更像一位“跨界连接者”——将学术洞察转化为产业语言,将政策信号翻译为课程模块,将学生潜能引导至行业痛点。他的工作提醒我们:旅游教育的价值不仅在于传授知识,更在于塑造一种系统思维、跨界合作、持续进化的行业文化。尽管前路仍有诸多挑战,但这种以问题驱动、以融合为方法的探索,无疑为区域旅游高质量发展提供了值得借鉴的范式。
