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海南省旅游学校蒋山河：一位职校老师的教学故事

来源：海南商业网时间：2026/1/9 19:08:07 共 2115 浏览

不知道你有没有好奇过，在一所职业学校里，老师是怎么教学生的？他们每天的工作，真的只是站在讲台上讲讲课吗？今天，我就想和你聊聊海南省旅游学校的一位老师——蒋山河。说实话，刚听到这个名字的时候，我就在想，这名字挺有气势的，他本人是不是也像“山河”一样，在教育的领域里有着广阔的胸怀和扎实的根基呢？带着这个疑问，我们一起来走近他。

蒋老师到底是个什么样的人？

你可能对职业学校有点陌生，觉得那里就是学点手艺、拿个文凭的地方。但蒋山河老师会让你改观。他啊，不是那种板着脸、只会念课本的传统老师。用他自己的话说，教育这事儿，“得先让学生觉得有趣，他们才愿意学进去。”所以他的课堂，很少沉闷。

他是怎么做到的？举个例子吧。教旅游服务礼仪的时候，他不会干巴巴地讲“微笑要露八颗牙”。他会把教室变成一个小型的“模拟酒店前台”，让学生轮流扮演客人和服务员。有次，一个学生特别紧张，说话结结巴巴，蒋老师没有打断他，而是自己扮演起一个挑剔的客人，用夸张又好笑的方式提出各种“难题”，把全班都逗乐了。在笑声里，那个学生反而放松了，顺利地完成了练习。蒋老师常说：“犯错怕啥？这里就是让你试错的地方，总比将来在工作岗位上出洋相强。”这种实在又带点幽默的方式，让学生觉得亲切，也敢放开手脚去尝试。

他的课有什么不一样？

好，问题来了。职业学校的课，会不会很理论、很枯燥？在蒋老师这里，答案是否定的。他认为，知识如果不跟现实接轨，那就是纸上谈兵。所以，他的教学有三大特点：

1.场景化。就像前面说的，他热衷于创设各种工作场景。讲景区管理，可能就会带学生分析某个热门景点的拥挤预案；讲导游词创作，就不是闭门造车，而是会找来真实的旅游线路，让学生针对特定游客群体（比如亲子家庭、老年团）来设计讲解重点。

2.项目化。他喜欢给学生布置一些“小项目”。比如，以小组为单位，为学校设计一条“校园一日游”路线，并撰写讲解词、制作简单的指引牌。这个过程，学生得自己去查资料、实地踩点、分工合作，最后还要公开讲解展示。这可比单纯背书记得住多了。

3.接地气。他特别关注行业的新变化。短视频火了，他会和学生讨论“文旅主播”需要哪些素质；乡村旅游兴起，他会找来成功的民宿案例一起分析。他的信息更新很快，总是能把最“新鲜”的行业动态带进课堂。

你可能会想，老师这么教，学生成绩一定很好吧？成绩是一方面，但蒋老师更看重的是另一种“成绩”。他带过的学生里，有后来在五星级酒店做到主管的，有自己开了旅行社的，也有回到家乡用所学知识推广乡村文旅的。看到学生们能在各行各业扎根、成长，他觉得这才是教育最有成就感的地方。

除了上课，老师还忙些啥？

你以为老师的工作就是上完课拍拍手走人？那可不止。蒋山河老师还是个挺“爱折腾”的人。他积极参与学校的专业建设，帮忙修订人才培养方案，让课程设置更能匹配企业的实际需求。有时候，他还会利用自己的资源，联系一些酒店、景区，给学生争取短期见习的机会。用他的话说：“光在学校里练，好比在游泳池学游泳，总得找机会去江河湖海里扑腾两下，才知道水有多深。”

他自己也一直在学习。参加教师培训、考取行业相关的资格证书、甚至自己去体验新的旅游产品。他说，做职教老师，最怕的就是自己跟行业脱节。“你自己都不懂最新的东西，怎么教学生？” 这种持续学习的状态，也无形中影响了学生。

我们能从蒋老师身上看到什么？

聊了这么多，其实我想说，蒋山河老师就像职业教育领域里的一个生动缩影。他让我们看到：

*职业教育的温度。它不仅仅是传授技能，更是通过像蒋老师这样的引路人，激发学生的兴趣、信心和对未来的想象。

*“双师型”教师的价值。既有扎实的理论功底，又有丰富的实践意识或经验，这样的老师是学生连接校园和社会的关键桥梁。

*平凡岗位上的光。没有惊天动地的事迹，但日复一日的用心教学、为学生着想，足以影响很多年轻人的人生轨迹。

所以，回到最初的问题。蒋山河老师是个什么样的人？在我看来，他就像海南那片热土上的一棵榕树，可能不像参天大树那么夺目，但根系扎实，枝叶伸展，默默地为一方学子遮荫、引路。他的故事，或许没有太多波澜壮阔的情节，但那份对教学的投入、对学生的真诚，以及那种让知识“活”过来的本事，恰恰是职业教育最需要，也最珍贵的品质。

嗯，关于蒋老师的故事，就先讲到这儿吧。不知道通过这样的描述，是否让你对职业学校、对职校老师有了多一点具体的印象呢？其实每个行业、每个岗位都有像他这样在默默耕耘的人，他们用自己的方式，为这个社会输送着踏实的力量。这，或许就是平凡中的不平凡吧。